-
1 овладевать (чем-л.)
Politics: take control of (smth), win control of (smth)Универсальный русско-английский словарь > овладевать (чем-л.)
-
2 овладевать чем-либо
<engin.> master -
3 овладевать
(чем-л.) masterРусско-английский научно-технический словарь Масловского > овладевать
-
4 овладевать
несовер. - овладевать; совер. - овладеть(кем-л./чем-л.)1) ( захватывать)seize, take possession/hold of; capture2) get control over; dominate3) (о чувствах и т.п.)seize; overcome; grip; come over•овладевать умами — to have/seize a strong hold on the minds (of)
-
5 овладевать
1) General subject: acquire (каким-л. навыком), come, come over, dominate, gain possession of (чем-л.), get control over, hold (to hold somebody in thrall - пленить, очаровать кого-либо), invade, master, overreach (аудиторией и т. п.), overwhelm (о чувстве), overwhelm with (о чувстве), possess (о чувстве, настроении и т. п.), possess oneself of (чем-л.), prepossess (о чувстве, идее, мысли и т. п.), ride, secure, seize, steal (о чувствах, внимании), subdue, take, take possession of, overtake, catch hold of (чем-л.), take hold of (чем-л.), gain command (знаниями)3) Law: obtain4) Economy: learn5) Politics: (чем-л.) take control of (smth), (чем-л.) win control of (smth)6) Psychology: digest, master (языком, знаниями и т. п.)7) Psychoanalysis: master (языком, знаниями и т.п.)8) Makarov: invade (о чувствах), master (знаниями, языком и т.п.), tackle (мячом, шайбой), take hold, come over (кем-л.) -
6 овладевать
(кем-л./чем-л.)
1) (захватывать)
seize, take possession/hold of
2) get control over* * *1) seize; 2) take possession* * *seize, take possession/hold of; capture* * *acquiredominateholdmasterovertakeoverwhelmpossessprepossess -
7 Н-22
С НАЛЁТА (-y) coll PrepP these forms only adv1. - удариться обо что, ударить кого-что, схватить что и т. п. Also: С НАБЕГА (to bump into sth., kick s.o. or sth., grab sth. etc) while in full motion, without stopping ( esp. when flying, running etc): (fly (run, crash etc)) right into ( s.o. (sth.))(in refer, to very fast motion only) (at) full speed (at) full tilt (of birds etc only) in full flight ( esp. of birds, insects etc diving or plunging downward) swoop(ing) down on with a swoop swoop (and strike (strike against, hit etc) sth.).Проснувшаяся муха вдруг с налета ударилась об стекло и жалобно зажужжала (Достоевский 3). An awakened fly suddenly swooped and struck against the window, buzzing plaintively (3c) A fly that had woken up suddenly swooped and beat against the windowpane, buzzing plaintively (3d).2. - понимать что, овладевать чем и т. п. (to understand, master sth etc) immediately, without encountering any difficultiesin a flashright away right off the bat.Ему долго объяснять не надо, он все с налета понимает. You don t have to give him a long explanation, he picks up everything right off the bat3. occas. disapprov \Н-22 решать что, судить о чем и т. п. (to decide, judge etc sth.) without due consideration or preparationon the spur of the momentwithout stopping to think (in limited contexts) rashly on impulse. -
8 с набега
• С НАЛЕТА <-у> coll[PrepP; these forms only; adv]=====1. с набега удариться обо что, ударить кого-что, схватить что и т.п. Also: С НАБЕГА (to bump into sth., kick s.o. or sth., grab sth. etc) while in full motion, without stopping (esp. when flying, running etc): (fly <run, crash etc>) right into (s.o. < sth.>); [in refer, to very fast motion only](at) full speed; (at) full tilt; [of birds etc only] in full flight; [esp. of birds, insects etc diving or plunging downward]⇒ swoop(ing) down on; with a swoop; swoop (and strike (strike against, hit etc) sth.).♦ Проснувшаяся муха вдруг с налета ударилась об стекло и жалобно зажужжала (Достоевский 3). An awakened fly suddenly swooped and struck against the window, buzzing plaintively (3c) A fly that had woken up suddenly swooped and beat against the windowpane, buzzing plaintively (3d).2. с набега понимать что, овладевать чем и т.п. (to understand, master sth etc) immediately, without encountering any difficulties:- in a flash;- right away;- right off the bat.♦ Ему долго объяснять не надо, он все с налета понимает. You don't have to give him a long explanation, he picks up everything right off the bat3. occas. disapprov с набега решать что, судить о чем и т.п. (to decide, judge etc sth.) without due consideration or preparation:- [in limited contexts] rashly;- on impulse.Большой русско-английский фразеологический словарь > с набега
-
9 с налета
• С НАЛЕТА <-у> coll[PrepP; these forms only; adv]=====1. с налета удариться обо что, ударить кого-что, схватить что и т.п. Also: С НАБЕГА( to bump into sth., kick s.o. or sth., grab sth. etc) while in full motion, without stopping (esp. when flying, running etc): (fly <run, crash etc>) right into (s.o. < sth.>); [in refer, to very fast motion only](at) full speed; (at) full tilt; [of birds etc only] in full flight; [esp. of birds, insects etc diving or plunging downward]⇒ swoop(ing) down on; with a swoop; swoop (and strike (strike against, hit etc) sth.).♦ Проснувшаяся муха вдруг с налета ударилась об стекло и жалобно зажужжала (Достоевский 3). An awakened fly suddenly swooped and struck against the window, buzzing plaintively (3c) A fly that had woken up suddenly swooped and beat against the windowpane, buzzing plaintively (3d).2. с налета понимать что, овладевать чем и т.п. (to understand, master sth etc) immediately, without encountering any difficulties:- in a flash;- right away;- right off the bat.♦ Ему долго объяснять не надо, он все с налета понимает. You don't have to give him a long explanation, he picks up everything right off the bat3. occas. disapprov с налета решать что, судить о чем и т.п. (to decide, judge etc sth.) without due consideration or preparation:- [in limited contexts] rashly;- on impulse.Большой русско-английский фразеологический словарь > с налета
-
10 с налету
• С НАЛЕТА <-у> coll[PrepP; these forms only; adv]=====1. с налету удариться обо что, ударить кого-что, схватить что и т.п. Also: С НАБЕГА( to bump into sth., kick s.o. or sth., grab sth. etc) while in full motion, without stopping (esp. when flying, running etc): (fly <run, crash etc>) right into (s.o. < sth.>); [in refer, to very fast motion only](at) full speed; (at) full tilt; [of birds etc only] in full flight; [esp. of birds, insects etc diving or plunging downward]⇒ swoop(ing) down on; with a swoop; swoop (and strike (strike against, hit etc) sth.).♦ Проснувшаяся муха вдруг с налета ударилась об стекло и жалобно зажужжала (Достоевский 3). An awakened fly suddenly swooped and struck against the window, buzzing plaintively (3c) A fly that had woken up suddenly swooped and beat against the windowpane, buzzing plaintively (3d).2. с налету понимать что, овладевать чем и т.п. (to understand, master sth etc) immediately, without encountering any difficulties:- in a flash;- right away;- right off the bat.♦ Ему долго объяснять не надо, он все с налета понимает. You don't have to give him a long explanation, he picks up everything right off the bat3. occas. disapprov с налету решать что, судить о чем и т.п. (to decide, judge etc sth.) without due consideration or preparation:- [in limited contexts] rashly;- on impulse.Большой русско-английский фразеологический словарь > с налету
-
11 покорять
несов. - покоря́ть, сов. - покори́ть; (вн.)1) ( завоёвывать) conquer [-kə]2) (осваивать что-л, овладевать чем-л) subjugate (d), subdue (d)покоря́ть пусты́ни — subjugate deserts ['dez-]
покоря́ть ко́смос — conquer space
3) ( добиваться признания) winпокоря́ть зри́телей — win the audience
покоря́ть се́рдце (рд.) — win the heart (of)
-
12 одолевать
vt; св - одоле́ть1) пересиливать to overpowerодолева́ть врага́ — to overpower the enemy
2) перен разг овладевать чем-л to masterчто́бы одоле́ть но́вый язы́к, потре́буются го́ды — it will take you years to master a new language
3) перен охватывать, о состоянии to overcomeлень его́ одоле́ла — laziness got the better of him
-
13 усваивать
vt; св - усво́ить1) делать привычным to acquire, to adoptусва́ивать привы́чку — to acquire/to develop a habit
усва́ивать отноше́ние/подхо́д/мане́ру — to adopt an attitude/an approach/a manner
усва́ивать америка́нский вы́говор — to pick up the American accent
2) овладевать чем-л to master, to assimilateусва́ивать фа́кты — to assimilate facts
усва́ивать пра́вила спряже́ния глаго́лов — to master the rules of verb conjugation
3) пищу и т. п. to assimilate, to digest -
14 развитие Я
В соответствии с современными теоретическими представлениями психический аппарат при рождении индивида находится в недифференцированном состоянии, а возможности развития Я и Оно детерминируются наследственными и конституциональными факторами. В значительной степени развитие зависит также от взаимодействия ребенка и окружения. Определенные события отражают развитие Я и проявляются не только во внешнем поведении, но и в психических состояниях.На ребенка устремляется поток внешних стимулов, которые, если не задерживаются стимульным барьером, могут быть для него невыносимыми. В физиологическом отношении младенец менее чувствителен к боли и другим стимулам, чем взрослый индивид. Примитивное состояние Я также помогает ребенку оградить себя от осознания неприятных стимулов, возникающих как изнутри, так и снаружи. Способность отграничивать приятное от неприятного существует чуть ли не с момента рождения, и этот опыт откладывается в следах памяти. Постепенно на основе соединения этих следов строится образ тела. Источником для этого построения служат отчасти физиологические процессы, отчасти — поддержка со стороны первого эмоционально заряженного объекта, матери. Психические репрезентации других людей поначалу фрагментарны: грудь, лицо, руки и тепло тела репрезентируют мать. Репрезентации Самости и объекта плохо дифференцированы; даже в зрелом возрасте они остаются несколько расплывчатыми и взаимозаменяемыми.Удовлетворение матерью физиологических потребностей младенца приводит к появлению соответствующих следов памяти, которые реактивируются в представлении об исполнении желаний, когда мать, как это неизбежно бывает, не способна немедленно удовлетворить потребности. Этот прогресс от восприятия потребности до психического состояния удовлетворения, даже если потребность на самом деле не была удовлетворена (например, при галлюцинаторном исполнении желаний), имеет антиципирующее качество условного рефлекса, но также является первой формой фантазии и мышления. Мать вступает в контакт со своим ребенком, распознавая значение его двигательной активности и эмоций; такое ее понимание и реакции на эти довербальные сигналы создают примитивную аффективно-моторную форму коммуникации между ними. Степень удовлетворения в этом взаимообмене способствует развитию способности к эмпатии в дальнейшей жизни, а также других черт характера. Ребенок улыбается в ответ на улыбку матери, и такая имитация является предшественником последующих процессов идентификации, основой дальнейшего развития Я.Ребенок ассоциирует повторяющиеся переживания удовольствия и боли с человеческим существом, прежде всего с матерью. Он начинает воспринимать мать как отдельного индивида в конце первого года жизни. Вначале ее отсутствие вызывает ощущение дискомфорта, сопровождающееся страхом сепарации, а присутствие посторонних людей пугает ребенка (страх незнакомца). Эти феномены знаменуют важные стадии развития Я. Начинают появляться объекты; воспоминания отделяются от текущего восприятия; развиваются предшественники защиты от болезненной стимуляции. В своем примитивном функционировании Я следует модели телесных функций: психика интроецирует (то есть "вбирает в себя", как при кормлении) все, что приятно и удовлетворяет потребности, и стремится избежать или оградить себя от осознания того, что является вредным и неприятным, или отвергает, удаляет или экстернализирует впечатления, которые неизбежно воспринимаются.Со второй половины первого года жизни и до трехлетнего возраста ребенок проходит стадию, описанную Малер как сепарация-индивидуация. Вырабатывается психическое понимание Самости, существующей отдельно от объекта. На протяжении второго года жизни у ребенка развивается способность оставаться в одиночестве. С этих пор он не нуждается в постоянном присутствии матери, поскольку она, так сказать, становится частью его личности: константность объекта получает свое представительство в психике ребенка. Константность объекта и взаимные удовлетворительные объектные отношения оказывают значительное влияние на развитие Я, и наоборот. Однако пресыщение по-прежнему приводит к слиянию репрезентантов Самости и объекта и к возврату к психическому состоянию, сходному с ранним единением с матерью. С другой стороны, депривация усиливает ощущение сепарации. Если мать не обеспечивает ребенка оптимальным уровнем удовлетворения влечений и фрустрации потребностей и не подкрепляет развитие его психики, то индивидуация и развитие чувства Самости и идентичности нарушаются. То есть сама идентичность индивида отчасти детерминируется уровнем удовлетворения влечений другими людьми, особенно матерью и отцом. Конфликты, связанные с подобного рода удовлетворением, могут препятствовать или облегчать идентификацию с родителем того же пола. Все люди обладают смешанными мужскими и женскими качествами, проистекающими из идентификации с обоими родителями.В ранней жизни ребенок не может знать, насколько он беспомощен; его потребности удовлетворяются словно по волшебству и еще не отделены от него самого; все происходит так, будто ребенок всесилен. Позже, когда появляется осознание собственной обособленности и беспомощности, ребенок наделяет всесилием своих родителей и идеализирует их. Когда же ребенок понимает степень своей зависимости от других, он начинает стремиться к тому, чтобы его любили, и ради этого готов отказаться от удовлетворения некоторых своих желаний — предшественник способности давать и принимать любовь. Это знаменует начало перехода от пассивности к активности, чему способствует развитие моторных навыков, благодаря которым ребенок получает возможность овладевать окружающим миром.Развитие речи в середине второго года и ее становление на третьем—пятом годах жизни сопровождается большим прогрессом процессов мышления. Первичный процесс мышления замещается вторичным; последний, однако, еще долгое время остается довольно хрупким. Во многих ситуациях свое влияние по-прежнему оказывает магическое и всемогущее мышление. Благодаря психическим репрезентантам интроецированных объектов достигается определенный контроль над побуждениями. Однако ребенок по-прежнему продолжает действовать скорее из страха перед наказанием и желания заслужить любовь, чем под влиянием чувства вины или исходя из собственного мнения. То и другое возникают лишь постепенно, достигая максимума своего развития тогда, когда происходит отказ от эдиповых желаний и у ребенка развивается идентификация с отцом (у мальчика Сверх-Я формируется в результате разрешения эдипова комплекса).После эдипова периода и формирования Сверх-Я возникает стадия ослабления сексуальных проявлений, длящаяся примерно с шестого года жизни до пубертата (латентный период). Реорганизация защитной структуры Я, достигаемая отчасти благодаря развитию Сверх-Я, ставит инстинктивные влечения под более надежный контроль; они становятся менее деструктивными для Я, выполняющего задачу стабилизации аффектов. Психика все более ориентируется вовне; учителя и наставники становятся объектами для эдиповых смещений и идентификаций. Мышление становится менее эгоцентричным, менее персонализированным и более конкретным; рациональное мышление и фантазии все более отделяются друг от друга. Благодаря воздействию культуры и воспитания создается возможность для сублимации и интеллектуального роста, поведение становится более устойчивым, а привычные способы реагирования превращаются в черты характера.В процессе развития функций Я дифференциация Самости и мира объектов обеспечивается константностью объектов и, наконец, в подростковом возрасте — способностью к объектной любви. Объектная любовь требует отказа от инфантильных объектов и чрезмерной любви к себе (нарциссизма). Если окружение является достаточно благоприятным, то индивид овладевает реальностью, учится объективно мыслить, становится все более автономным и способным эффективно регулировать влечения. Совершенствование специфических функций Я продолжается и в зрелом возрасте, когда способности индивида любить, работать и адаптироваться к окружающему внешнему миру достигают максимума.см. адаптация, активность/пассивность, защита, психический аппарат, психосексуальное развитие, развитие, реальность, функции Я, характер, Я -
15 найти
I (кого-л./что-л.)несовер. - находить; совер. - найти1) (в разн. знач.) find; discover ( открывать)найти выход из тупика — (to try to) end the deadlock, to find a way out of the impasse
быстро найти — ( ошибку) be down on
найти прибежище — (в чем-л.) to take refuge (in)
найти поддержку — (у кого-л.) to meet with approval/support (among/from)
найти приют — to take/find shelter/refuge; to take/find asylum
2) перен. (полагать, считать) think, consider; findII (на кого-л./что-л.)несовер. - находить; совер. - найти1) come (across); come (over, upon); cover (о туче)2) ( овладевать) come over; be seized/wrong (with)3) безл.; разг. gather; collect -
16 нагнать
catch up глагол: -
17 удерживать
hold глагол:
См. также в других словарях:
ОВЛАДЕВАТЬ — ОВЛАДЕВАТЬ, овладеть или овладать, пск. Обовладать чем, овладывать; завладе(а)ть, захватить во власть свою, по праву или силою; забрать под свою руку, присвоить себе, сделаться господином, хозяином, владельцем чего. Человеком овладевают страсти,… … Толковый словарь Даля
овладевать — глаг., нсв., употр. сравн. часто Морфология: я овладеваю, ты овладеваешь, он/она/оно овладевает, мы овладеваем, вы овладеваете, они овладевают, овладевай, овладевайте, овладевал, овладевала, овладевало, овладевали, овладевающий, овладеваемый,… … Толковый словарь Дмитриева
овладевать — ОВЛАДЕВАТЬ1, несов. (сов. овладеть), чем. Познавая что л., научиться чему л., прочно усвоить что л., приобрести какие л. знания, умения и т.п.; Син.: Разг. одолевать, осваивать, Разг. осиливать, усваивать [impf. (rather figurative) to master,… … Большой толковый словарь русских глаголов
Овладевать — несов. неперех. 1. Захватывать что либо, добиваться обладания чем либо. отт. перен. Подчинять себе, своему влиянию. отт. перен. Принуждать женщину вступить в половую связь. 2. перен. Охватывать кого либо или что либо (о чувствах, состояниях). 3.… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
БРАТЬ — БРАТЬ, беру, берёшь, прош. вр. брал, брали, брало, несовер. (к взять). 1. кого что. Захватывать рукой, принимать в руки. Брать палку. Берите, сколько можете донести. || перен. Останавливаться мыслью на ком чем нибудь, выбирать для рассмотрения,… … Толковый словарь Ушакова
захватывать — держать, фиксировать; завладевать, присваивать, овладевать, занимать, одолевать; обуревать, разбирать, распространяться, застигать, порабощать, перехватывать, покорять, отторгать, подступать к сердцу, пригребать к рукам, захапывать, урывать,… … Словарь синонимов
Захватывать — I несов. перех. 1. Хватать, зажимая что либо в чём либо (обычно в руках). отт. Брать какое либо количество чего либо чем либо. 2. перен. Брать кого либо или что либо с собой. 3. перен. Неумышленно, ошибочно брать что либо чужое вместо своего. 4.… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
Захватывать — I несов. перех. 1. Хватать, зажимая что либо в чём либо (обычно в руках). отт. Брать какое либо количество чего либо чем либо. 2. перен. Брать кого либо или что либо с собой. 3. перен. Неумышленно, ошибочно брать что либо чужое вместо своего. 4.… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
изучать — усваивать, подрабатывать, смотреть, ознакомляться, проходить, расследовать, учить, отслеживать, одолевать, прослеживать, осваивать, зондировать, переваривать, исследовать, штудировать, перерабатывать, прорабатывать, овладевать, перелопачивать,… … Словарь синонимов
1.6.3. — 1.6.3. Предложения, отображающие ситуацию познания Типовая семантика Человек познает смысл, значение чего л. в процессе исследования, изучения и в результате приобретает знания, получает представление о ком , чем л. Базовая модель СУБЪЕКТ… … Экспериментальный синтаксический словарь
Брать — I несов. перех. 1. Принимать в руки, захватывать рукой, руками, щипцами и т.п. отт. разг. Собирать. отт. перен. Делать что либо предметом рассмотрения, изучения, изображения и т.п. 2. Извлекать откуда либо или для чего либо. отт. перен. разг.… … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
